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儿童孤独症是孤独症谱系中的一种，孤独症又叫自闭症，起源于婴幼儿时期。它是先天性的，目前为止，病因还不明确。自闭症是一种比较常见的发育性障碍，多数患儿伴有发育迟缓的症状。自闭症的典型症状有兴趣狭窄、行为刻板、言语发育障碍等症状。
幼儿时期进行训练容易进行一对一的个性化的教育，让家长及训练人员及时回应孩子的需要。举例来说，在进行早期教育之前，每个人对孩子的反应都可能不一样，因为没有人知道应该怎样帮助孩子。这种不一致也会增加孩子的困扰增加了学习的障碍。
结构化教学法：也称为系统教学方法，能根据儿童的学习特点，有组织、有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序，让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。它的基本思想是把教学空间、教学设备、时间安排、交往方式、教学手段等方面作系统安排，形成一种模式，使教学的各种因素有机地形成一体，全方位地帮助独孤症儿童进行学习。
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感觉统合训练就像十字路口的红绿灯一样。如果红绿灯正常运作，那大脑上的所有感觉信息就能顺畅行驶，大脑会运用这些信息指挥身体做出适当的反应，如果这盏交通指挥灯出现问题，那身体就会出现各种各样的障碍，严重影响学习的速度和吸收程度。
其实家庭和朋友的支持是孤独症患者恢复的关键因素，他们需要接受患者的特殊需求并鼓励他们主动参与生活中的各种活动。对于孤独症患者来说，社交交往是一项挑战，但是他们可以通过康复治疗和支持来达到更多的自我成长。所以家有孤独症孩子一定要耐心理性的治疗康复。
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