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给孩子看社交故事书,讲述书中的场景,社交故事的使用最好在故事中的场景即将发生前为孩子读,或者在一个孩子能够集中注意力的时间来讲。如果故事是讲生气后如何安静下来的,如果家长等到孩子已经发脾气的时候再让孩子坐下来讲,这样的效果会非常有限。
6至7岁的孩子:这个阶段的孩子已经能够表现得很成熟了,能够完整的表达个人思想,父母不要直接干涉,或直接批评他们,心智成熟的孩子,已经能够学会如何取悦朋友,甚至知道利用物质交换来达到目的,特别是对语言的理解更具成人化,所以父母在家庭中药注意言辞和情绪,帮助孩子走上学习的正轨,但同时也要给孩子自己的私密空间。
如果说孩子有行为问题,基本的自理能力也不具备,幼儿园确实有理由拒收,希望家长也能端正态度,面对现实,孩子如果小,还是送去康复机构及早去训练干预,等她具备去融合的能力了再送去幼儿园。还有就是:送去幼儿园之前,家长也要对孩子有一个提前准备,训练她如何适应幼儿园生活。
我们要利用孩子稳定下来的共同注意力(手指物)去让孩子关注除了自己之外的人,优先选择熟悉的人。当孩子依靠手指的辅助看别人,立刻强化。随着孩子看别人的频率提高,我们可以慢慢撤销手指提示,最终目的是让孩子可以自己独立主动的看向他人。
常性训练,告诉孩子怎样对同班的友善进行回应,如何与同伴一起分享食物,分享婉君,给予同伴一定的关心和帮助。研究表明,在社交障碍上,家长越是热情,态度于是鲜明的孩子,教育的孩子就更懂规矩,善于与人交往。父母不要责怪,更不要着急替孩子解决,试着去引导孩子,让他解决问题。
只有孩子自信心增强,才会主动和同龄小朋友玩耍。当孩子懂得美丑的概念,家长不要让他穿设计呆板、二手衣服了,这样会打击孩子的自信心,让他感觉在同龄人面前低人一等。为了培养孩子的自信,家长可以给他买几身漂亮、大牌的服饰。
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